domingo, 14 de abril de 2013


Tema: El Ciclo del Agua
Una Miniquest
Desarrollo:
Analizar el ciclo del agua a partir de las siguientes preguntas:
 Que es el agua?
Como se produce el agua?
Que es el ciclo del agua?
Cuáles son los elementos que componen el agua?
Por que el hombre no vive sin agua?
 Porque el agua es importantes?
Cuáles son los tres estados del agua?
Porque el agua se congela?
Donde va el agua que se calienta?
Como se forman las nubes?

Contenido:
El agua que existe en nuestro planeta continuamente entre la tierra y  la atmosfera.

Para ayudar a comprender este singular fenómeno nos proponemos las siguientes actividades:
Tener que formar grupos de cuatro a cinco miembros, para realizar bien el trabajo, cada grupo realizará experiencia manipulativa   que puede compartir conceptos del ciclo del agua.

Recursos: ideas propias, la internet.
La Gran Pregunta es.
Que ocurre cuando calentamos  el agua. Que pasaría?

Evaluación:
El trabajo se evaluara  con imágenes relacionada con el proceso del ciclo del agua, si cada miembro del gru po ha colaborado en el trabajo de forma responsable.

Conclusión: con la realización de este trabajo hemos pretendido que conozcan y valoren la importancia del agua, para el ser humano. Así como la complejidad del ciclo del agua.

 Créditos: esta miniquest ha sido elaborada por:
Altagracia Batista.

viernes, 12 de abril de 2013

UNA MINIQUEST:  

ANALIZAR LA  SIGUIENTE PREGUNTA?
POR QUE DECIMOS QUE NUESTRO PLANETA CIRCULA SOBRE LA TIERRA?
  BUSCAR INFORMACION SOBRE EL AGUA  EN SUS TRES ESTADOS Y ENCONTRAR EL NOMBRE SE LE DA DA A LOS  DIFERENTES CAMBIOS QUE SUFRE.
ESTUDIAR EL AGUA : ¿Dónde SE ENCUETRA? SUS CARACTERISTICAS E IMPORTANCIAS.
ANALIZAR EL CICLO DEL AGUA A PARTIR DE LA SIGUIENTE FRACE: ‘’EL CICLO DEL AGUA ES LA CONTINUA  CIRCULACION DEL AGUA DE TIERRA A LA ATMOSFERA Y DE LA ATMOSFERA A LA TIERRA?
CONTENIDO:
EL AGUA QUE EXISTE EN NUESTRO PLANETA CIRCULA CONTINUAMENTE ENTRE LA TIERRA YA LA ATMOSFERA.”
PARA AYUDAR A COMPRENDER ESTE SINGULAR FENOMENO, O PROPONEMOS LAS SIGUIENTE ACTIVIDADES.
PROCEDIMIENTES.
ESTE TRABAJO SERA COMPLEMENTARIO AL TEMA” EL AIRE Y EL AGUA EN LA TIERRA “ DENTRO DE LA UNIDAD DIDATICA “ NUESTRO PLANETA.”
TENER QUE FORMAR GRUPOS DE 4 O 5 MIEMBROS.
PARA REALIZAR BIEN EL TRABAJO TENER QUE OBSERVAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS: ¿Por qué EL AGUA SE CONGELA? ¿Dónde VA EL AGUA  QUE SE CALIENTA? ¿Cómo SE FORMAN LAS NUBES?
CADA GRUPO REAZARA UNA EXPERIENCIA MANIPULATIVA QUE PUEDE CONCISTIR EN:
SACAR UNOS CUBITOS DE HIELO DEL CONGELADOR Y OBSERVAR QUE OCURRE PASANDO UN TIEMPO.
¿QUE OCURRE CUANDO CALENTAMOS AGUA LIQUIDA?
¿Qué PASA SI METEMOS EN EL CONGELADOR UN RECIPIENTE CON AGUA LIQUIDA?
TODOS LOS DATOS QUE RESULTEN DE LA OBSEVACION DE LO EXPERIMENTADOTIENE QUE ESCRIBIRLOS  EN EL PROCESADOR Y GUARDARLOS EN LA CARPETA CREADA.
RECURSOS
EN LAS SIGUIENTEWWW.JUNTADEANDALUCIA.ES/AVERROES/…wqYCT/…AGUA/CICLODELAGUA.HTM
EVALUACION
EL TRABAJO SE HABRAN SUPERADO SI LA CARPETA DEL GRUPO TIENE:
INFORMACION SUFICIENTES Y ADECUADA SOBRE EL AGUA.
SI LOS TRES ESTADOS HAN SIDO ANALIZADOS.
IMÁGENES RELACIONADOS CON EL PROCESO DEL CICLO DEL AGUA.
SI CADA MIENBRO DEL GRUPO HA COLABORADO EN EL TRABAJO DE FORMA RESPONSABLE.
CONCLUSION
CON LA REALIZACION DE ESTE TRABAJO HEMOS PRETENDIENDO QUE CONOZCAN Y VALORAR LA IMPORTACIA DEL AGUA PARA  EL SER HUMANO. ASI  COMO LA CAMPLEJIDAD DEL CICLO DEL AGUA. 

miércoles, 10 de abril de 2013


Escuela Herminia Perez Vda. Pimentel

Planificacion :
Tema: El Ciclo del Agua
Asignatura: Ciencia Naturales
Curso: 5to. B
Hora: 8:ooam.
Fecha: 10/04/2013
Maestra: Altagracia Batista

Proposito:
 Analizar el ciclo de vida del agua
 Evaluar los elementos del agua.

Contenidos:
 Ver los elementos del agua
 Clasificar los pasos de cada uno.

Procedimientos:
Identificar los elementos del ciclo del agua
Reconocer los elementos que componen el agua

Actividad:
La maestra inicia retroalimentando con preguntas de los aprendidos. Con una dinámica para motivar los alumnos.
Se le da una evaluación escrita del ciclo del agua.

Desarrollo:
 La maestra le da una evaluación escrita del los elementos del agua y el ciclo.
Con los componentes de lo que es el ciclo del agua.

Cierre:
La maestra después de haberle dado la evaluación escrita del tema hace un recogimiento de la evaluación.
Hace una retroalimentación de la evaluación y los temas dados.

Recursos:
 Laminas
 Pizarra
 Internet

Evaluación:
La maestra hace revisión  los temas dados para ver los conocimientos  adquiridos de los alumnos.
Se  evalúan los aprendidos con  preguntas por escritas que se le realizo a cada alumno.






El Ciclo del Agua

el ciclo del agua

sábado, 6 de abril de 2013


Medio ambiente

 

 
Introducción

Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.[1] Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.
Preguntas

Qué entendemos por medio ambiente?

Cuáles son los conceptos de medio ambientes?

Qué es un recurso natural?

Define cada unos de los recursos naturales?

Elabora una lista de los recursos naturales de tu entorno?

Recurso
 
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

La gran pregunta

De forma personal hacer una breve reflexión sobre el medio ambiente en la República Dominicana.
Evolución 

Este trabajo está dirigido a alumno de 8vo de nivel  medio, se tomara en cuenta los siguientes aspectos:

Presentación  25%

Puntualidad   15%

Creatividad 10%

Razonamiento lógico 50%

Crédito

Este trabajo fue elaborado por la Lic. Alba Iris Lahoz y Lic. Altagracia Batista

jueves, 4 de abril de 2013

La Casa Del Tesoro





Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña
(INFODOSU)
Recinto Emilio Prud’ homme



Tema:

La Tecnología en el Aula.



Asignatura:

Tecnología de la Información y la Comunicación



Profesor:

Víctor Romero



Presentado por:

Altagracia Batista



Fecha de entrega:

03 de Abril del 2013,
 Santiago, República Dominicana



ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción
La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
Preguntas
1.      ¿Qué es la tecnología?
2.      ¿Para qué sirve la tecnología en el Aula?
3.      ¿Qué medios se utilizaran para llevar la tecnología al aula?
4.      ¿Para que la utilizamos?
5.      ¿Qué aspecto negativo y positivo conseguimos con estos medios?
6.      ¿Cuál es la ventaja de utilizar la tecnología en el aula?
7.      Cuál es la desventaja de utilizar la tecnología en el aula.
8.      ¿Es factible hoy en día la tecnología en el aula?
9.      ¿Crees tú que es importante en el aula?
10.  ¿En los últimos tiempos cuales han sido los avances en la tecnología en el aula?
Enlaces
batistadubernay.lacasadeltesoro.blogspot.com
La Gran Pregunta
A cuales cursos son los que debemos darle la tecnología enseñanza aprendizaje.   
Evaluación
En estas 10 preguntas puedes asignar un valor del 1 al 10 o esta puede ser: excelente, buena, mala o muy mala.  
Créditos
Le damos las gracias a la comunidad de google plus, por la cantidad de blog en los cuales encontramos una variedad infinita de temas importantes.

viernes, 22 de marzo de 2013



 1)  ¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?

Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo. La corteza de la Tierra está conformada por una docena de placas de aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes características físicas y químicas. Estas placas ("tectónicas") se están acomodando en un proceso que lleva millones de años y han ido dando la forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro planeta, originando los continentes y los relieves geográficos en un proceso que está lejos de completarse. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos témpanos de tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es dificultado comienza a acumularse una energía de tensión que en algún momento se liberará y una de las placas se moverá bruscamente contra la otra rompiéndola y liberándose entonces una cantidad variable de energía que origina el Terremoto.

2) ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos  y  por qué?
Es bien establecido que los Terremotos más importantes se producen en zonas preferenciales de la corteza terrestre, básicamente en los bordes de las placas Tectónicas en las cuales está divididas, así como en las fallas locales que se presentan en su interior. Estos sismos son los llamados Tectónicos. La isla de La Hispaniola sobre la cual está la República Dominicana se encuentra ubicada en la placa Tectónica del Caribe que presenta un movimiento de traslación como cuerpo rígido de 20±2 mm al año, en dirección Suroeste- Noreste (70°); sus bordes contactan: al Norte con la Placa de Norte América, al Sur con la Sudamérica, al Oeste con la de Nazca y al Este el Fondo Oceánico del Atlántico.
Porque hay deslizamientos trascurrentes entre la Placa del Caribe y las de Norte y Sudamérica, mientras que las placas de Nazca al Oeste y el Fondo Oceánico del Atlántico al Este se introducen por debajo de la placa del Caribe lo que genera zonas de subducción, que a su vez son las que producen el vulcanismo en las costas de América Central y en el arco de Islas de la Antillas Menores.

3) ¿Cómo se mide un terremoto?

Hasta hace poco los científicos medían los sismos utilizando la escala de Richter, desarrollada por los sismólogos  americanos Charles F. Richter y Beno Guatenberg en 1093 y 1940.

En su escala logarítmica de magnitud de un terremoto, cada número representa una intensidad diez veces mayor que la anterior. Ningún terremoto ha superado los  9,5 grados de Chile el 22 de mayo de 1960.
4) ¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?

<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Establecer un plan de emergencia sísmica para el lugar.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Ubicar y señalizar zonas seguras o libres de riesgo.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Designar responsables para cortar los servicios de agua, gas, luz y otros suministros.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Disponer de luces de emergencias, linternas y radio a transistores.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Verificar periódicamente el funcionamiento de puertas y portones.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Señalizar y mantener libre de obstáculos las vías de escape.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Establecer un plan de emergencia familiar.
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
<!--[if !supportLists]-->·        <!--[endif]-->Participar activamente del funcionamiento del plan de emergencia sísmico.

5) ¿Es República Dominicana un país sísmico? ¿Cuáles son las provincias con más riesgo?   

La región septentrional, es considerada como de alto riesgo sísmico, donde encontramos seis devastadores terremotos. Las provincias de mayor riesgo son: Santiago, La Vega, Bonao, Moca, Salcedo, San Francisco de Macorís.

6) ¿En los últimos tiempos cuales terremotos hemos tenidos?

SISMOS HISTÓRICOS OCURRIDOS EN EL PAÍS
En 1562 son destruidos Santiago y La vega y Puerto Plata sufre daños.

En 1614 hubo un terremoto que dañó seriamente a Santo Domingo. Hubo réplicas por 42 días.

En 1673 mueren 24 personas y la ciudad de Santo Domingo destruida, réplicas por 40 días.

Año 1691 fue la destrucción de Azua y daños en Santo Domingo.

En 1751 Azua destruida, ruinas en El Seibo, daños en Santo Domingo, Puerto Príncipe y en Croix-des-Bouquet en Haití, también se produjo un maremoto, este sismo afecto todo el sur de la isla.

En 1761 Sentido en todo el sur Azua destruida de nuevo, daños en Neiba, San Juan; se sintió en La Vega, Santiago y Cotuí.

En 1842 Catástrofe en toda la isla, maremoto en las costas del norte, 5,000 a 6,000 muertos en Haití, destruidas Santiago, Cabo Haitiano y Mole Saint-Nicolás, muchos edificios destruidos en Santo Domingo.

En el 1897 Santiago, Guayubín, Guanábano-abajo, Altamira, Navarrete. Catedral y Palacio de Gobiernos en ruinas. Roturas del cable submarino de Puerto Plata, deslizamiento en las montañas al norte de Santiago.

El 4 de Agosto del año 1946 sismo de magnitud 8.1 en el nordeste del país produjo daños en todo el país, causó maremoto en la provincia de Nagua, y borró así la población pesquera de Matancitas, este fue uno de los sismos mayores del siglo XX.
7) ¿Cuáles zonas de nuestro país son más afectadas por los terremotos?

Hacia el interior del país encontramos que el  Bloque septentrional, integrado por el valle del Cibao, la bahía de Semana, la cordillera Septentrional, la península de Sanana y la costa  Atlántica, es el bloque que registra la mayor Actividad sísmica de toda la isla.

 Fuentes.

miércoles, 20 de marzo de 2013

¿Qué es la Webquest?




¿Preguntas? 



 ¿Qué es un Proyecto?

- El uso de la Tic's ha constribuido en el resurgimiento de la lectura y la escritura. 

- Entre 1995 y el 2000 aumento de 9 a 80.5  por cada mil habitantes. 

- Las Tic's sirven como catalizador que forzara a los cambios que se le recitan. 

Tema.
 
Gestión Escolar

Tema.

La Barrick y Sus conflictos en Pueblo Viejo se Resolveran.

 

La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.

¿Qué es la Miniquest?

Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.

¿Cuál es la diferencia entre Webquest y Miniquest? 

·         Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).
·          El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.
·          También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración.
·          Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.
·          El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

·          Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest si se requiere de un interrogante.

·          En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las MiniQuest puede ser individual o en grupo.

·          Las WebQuest pueden ser multidisciplinaria porque es de larga duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.